时讯:叶红英人才从业室赴杭研学交流

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进一步学习和实践现代教育理念，充分利用杭州市西湖区名校高质量资源，提高叶红英职工室教师课堂教学水平 11月23日，全体员工在叶红英老师的带领下，前往杭州市求是教育集团、杭州市星洲小学开展了为期3天的研究交流活动。 第一站杭州市求是教育集团江第二小学the first visited place职工室所有成员的第一站是杭州市求是教育集团江第二小学 参观1~5年低级青年教师的考核课程 江二小蒋艳华、樊依蓉、浙江大附属小黄利纳等七位青年教师给我们展示了第七节精彩的高质量课。 “同课异构”教学设计精巧，学生容易突破重大难点，自主探究学生，充分感知数理，用比较有效的方法处理数学题。 其中樊依蓉老师教的“认知时间处理问题”以“乖乖熊的一天”为主线，从浅到深，以“理一理”、“排除法”以及“研究单”等做法，巧妙地突破了课程的重量、难点，课程最后以微课的形式。 丰富的教育文案、美丽的课件、严格的课程结构都深深感染了课堂老师，引起老师们的思考，在通常的教育中应该如何深入解读教材，重复上课的准备。 第二站杭州市星洲小学the second visited place第二站是杭州市星洲小学 首先，三位青年教师模拟课程，接近生活情景教育，做了巧妙的设计，为老师们开辟了教育的新天地 之后，我听了星洲小学的沙晓霞老师和蒋英老师的研讨会 沙晓霞老师以《不让学生抵抗方程式》为主题，为老师们的方程式教育指明了方向，沙老师从原因到难点，再到策略，找出了比较学生用方程式处理问题的原因，比较有效地处理很多问题的策略。 从蒋英老师的讲座“处理问题”到“处理问题”，设计处理问题命题的问答。 蒋老师在讲座上说:“问题的设计应该有点机械性，更少变种性。” 模仿性少，创造性少，封闭性少，开放性少，单一性少，综合性多 配合两位老师的讲座，员工叶红英老师说:“上课时不仅要重视学生的成绩，还必须教学生做题，让学生理解为什么要这样做。” 叶老师说:“上课准备时要重视教材的整合、单元的整合，重视学生能力的培养。” 我希望通过这次的研究，老师们能多思考，多反省，多实践 第三站杭州市求是教育组和家小学the third visited place第三站是杭州市求是教育组(和家)小学 第四节高级审查展示课被学生自主探究的能力进一步震惊，全面发挥学生的积极积极性，积极探索数学问题，比较有效地处理，赋予了每个学生得到和得到的重要性 浙江大附属的小史琴琴老师立足于“三基”，实行“三有”，教学生用假说法处理生活的实际问题。 求是(家和)小学侧雨晴老师立足于“关系”，寻找“关系”，合理利用数量关系，处理生活中的购物问题。 胡嘉乐老师从一片树叶开始，利用研究表，让学生按照自己喜欢的做法研究树叶面积，逐步优化评价方法。 沈晖老师的《方中圆，圆中方》诱惑学生用假想法探究圆中方和方中圆的秘密。 可以说学问满载，回到experience的3天的学习时间非常紧凑充实。 除了有学生的现场课程和没有学生的模拟课程，我还参观了教师的演讲、星洲小学的沙晓霞老师和蒋英老师的研讨会。 时间很短，但文案丰富，收获的感觉很多，现在简单地把这次的学习体验罗列如下:一、设计新颖，构思巧妙。 创设教育状况是课程生活化的基本方法 杭州老师的课创设情况，符合学生优势学生感兴趣的情况，如生活中密切相关的情况，樊依荣老师在二年级感兴趣的故事节以熊的一天为主线，陈洁老师创设了现在最受欢迎的话题——疫情状况， 二、发散思维，培养能力 杭州老师们的课程很活跃，鼓励孩子们很多想法、想法、很多事情，包容学生的各种想法和答案，经常吸引孩子们收集和出现不同的思考方法，适时给予肯定、激励和诱惑，把课程交给学生，让学生自主探索 三、课程准备充分，课程美丽 杭州老师们对课堂控制游刃有余，课程整体设计文案充实合理，突出了重大难点，证明他们上课准备充分，教材研究深入 四、联系生活，重视应用 杭州老师们的课程设计正在生活化，让学生用数学知识处理实际生活的问题，让学生感觉数学从生活中也有助于生活 宣恩县第二民族实验小学钟慧历时3天，参观了有学生的现场课程，也参观了无学生的模拟课，听了教师的演讲，星洲沙晓霞和蒋瑛老师的研讨会。 时间很短，但复印件丰富，形式多样，装满了干货。 我从“学习得到”“行有思”两方面谈谈自己的体验。 杭州名师就是这样造就的——青年教师的成长道路经过多次锻炼和磨练 每节课的年轻教师先讲课，再上课 课程看老师教材解读的水平，看老师教学设计的创新 看课堂上老师对课堂教学的控制，灵活解决学生的生成 “同课异性”之战是老师的综合实力 当然，所有授课教师的背后都有强大的教研团队支撑，也积累了3年、5年、10年的成长经验 这个教研方法就像“熔炉”，经常敲打、到处打磨、层层筛选，所以青年教师成长的步伐特别快 这次修学旅行我年长。 除了我的年龄特征，我到处受到伙伴们的优待和照顾(在这里，感谢父母们的照顾和关心)。 我自己需要怎么努力？ 我可以为员工的年轻人提供什么帮助？ 借助吴正宪老师的话唤醒了自己。 "不要在习性中行走，应该成为所有教师的追求. " 作为草根老师，阅读教材、阅读孩子、阅读课程仍然是我们必须努力实践的目标 多读书，好好反省，善于积累经验和做法，不原地踏步的话就与时俱进 林良富老师的话安慰自己说:“草根教师陶醉于每天接触的小事是幸福的。” ’实务室的年轻人，只要有必要，我会尽力帮忙的！ 宣恩县民族实验小学杨云芳在这次活动中进行的节奏非常紧凑，一天上七次课的大容量 人在旅行，我们很累，但这个宴会让我们精神饱满，满足收获。 在这次的课上，我想用几个“一”来谈谈我的体验 一“境”到最后 这可以说是让我们一行人感受最深的地方 创设教育状况是课程生活化的基本方法 我们的课程也有制作状况的环节，他们整个课程都是状况 每节课的老师们都可以创造对孩子们感兴趣的情况，利用多媒体教育手段，在孩子们轻松愉快的气氛中，保持强烈的探索和求知欲望，最后知识的获得和掌握进入了渠道 一题多解 在这次评价课中，很多课把处理问题作为第一学习文案，但在处理问题的过程中，孩子们的方法多种多样，老师们掌握教材，收集和表达孩子们的各种思考方法，很快就肯定，激励，教科书 增强孩子们的发散思维能力，同时培养孩子们的创新意识和创新能力 问了好几次 数学课不再是传统的数字课 从这次审查课的比赛中可以看出老师们很重视孩子的表现能力 特别是在处理问题中思考过程的描述是老师向孩子们充分表现的空间 学生说明结束后，老师适时合理地提问。 在有疑问、暧昧性、问题的情况下，老师会更加不断地提问，给予正确的诱惑，遵从良好的诱惑。 学生回答问题不完全、偏题、无法回答时，请无视，让别的学生回答，或者马上自己补充，以免节外生枝。 一口气呵成 这次课程尽是刚入职不久的青年教师，他们很佩服学生、教材、课程的控制力 教学流程很完善，设计很合理，课件制作很美，教学语言简洁准确。 从课程环节的设计到作业的精炼，让我们踏踏实实的眼前一亮，充分表明杭州教育理念是孩子终身能力的培养 是我们学到的榜样 宣恩县第二民族实验小学刘芳路表示，脚下三天杭州研究之行匆匆而过，员工都收获颇丰，提高见识，开阔视野，增进交流，而且对教育教学理念和教学方法也大有裨益。 他们说他们希望今后有越来越多的机会参加这样的研究活动。 他们作为教师，知道与时代同行，课程变革和学校变革与社会变革的血脉相关 只有不断学习，改变教育的做法和教育理念，才能更好地立足于课程 宣恩县文芳阁中心出品|林章羽审查|贺敏发行|欧阳章平信息热线| 0718-5822333投稿qq | 2631998196投稿微信|中国宣恩网，xuanenfabu投稿邮箱| xuanen@vip.163点推荐:越来越棒:点击“关于年度”上的图标进入宣恩电话簿后，宣恩党政府机关以及各行业电话喜欢这个复印件的人，喜欢原标题:“叶红英人才工作室去杭州研究交流。

来源：人民视窗网