有的超级火，有的处境艰——职业院校云泥之别呼唤改善供给

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新华社北京5月5日电:部分地区超热，部分地区困难重重——高职院校的“云”与“泥”的差异要求改善供给

新华社记者、郑、郑、

今年的政府工作报告更加强调加快发展现代职业教育。全国人民代表大会后，教育部出台了一系列政策措施。近日，记者在湖南、江苏、广东等主要制造业省份发现，一方面，大众化职业教育院校的录取分数逐年上升，学生成为用人单位争夺的“香椿”；另一方面，即使是荒废的职业学校的招生也成了问题，难以生存。职业学校“冰与火”的趋势越来越明显，整合资源、改善供给迫在眉睫。

热点:录取分数逐年上升，就业率居高不下

在大一毕业前，整个班级都被企业“抢走了空”。湖南安全职业技术学院民爆工程安全管理专业去年开学，全班41名学生。今年3月，38名学生签署了三方就业协议，只有3名员工由企业任命。

“大学录取分数线保持每年20多点的增长。这些专业基本上是“基于订单”的培训。如果不提前预订，企业肯定无法招聘到员工。”湖南安全技术职业学院院长郭超说。

在湖南工业职业技术学院占地2200平方米的培训中心，智能生产加工线上的蓝色机械臂正在工作。操作员和学生站在生产线外，通过大屏幕监控生产过程。“公司将工厂直接搬到了校园，让学生在真实的生产环境中学习和掌握最先进的技术。”湖南工业职业学院对外合作交流处处长吴俊辉说。

在校企紧密合作下，大量高职院校形成了特色鲜明的专业群体，订单班成为一种常见的培养模式。南京铁路职业技术学院每年订单班招生人数占招生计划的50%以上。今年，该学院计划招收3350名学生，其中包括1800多名“订单学生”。由于企业需求旺盛，毕业生工资相对较高，平均起薪达到4632元，远高于全省平均水平。

在本科方面，不上大学而在职业学校学习的学生数量也在增加。在2018年被湖南工业职业学院录取的学生中，有317名学生的高考成绩高于三条线。

据记者调查，近年来一些职业学校学生的就业率一直居高不下，甚至超过了本科院校。广东省高职毕业生的整体就业率多年来一直超过98%，中等职业学校毕业生的初始就业率一直保持在97%以上。

冷清:招生“吃不饱”，生存是个问题

虽然有些职业学校很受欢迎，但有些职业学校却在生存线上挣扎。尽管招生分数一再降低，志愿者招募多次补充，但他们仍然面临学生危机。

由于办学经费与学生人数挂钩，许多职业学校不敢懈怠招生。“学校的招生人员赶去参加招生会议，每年的招生费用不低于一百万元。招生计划将在三月份制定。五一之后，它将在所有学校进行宣传，直到八月底。招生需要将近半年的时间，招生已经成为一个“难题”一位职业学院的工作人员透露。

为了抢学生，一些职业学校的全体教职员工都应该承担起招生的任务。一些私立职业学校已经清楚地标明了价格，他们以近乎金字塔的方式购买学生。

记者了解到，不仅一些高职院校的学生注册率停滞不前，而且注册率也不容乐观。在招生公示下，一些高职院校的年入学率只有50%，注册率只有70%-80%。一些学生宁愿留级也不愿去职业学校。

"职业学校的学生大多是毕业后进入工业部队的技术工人."一位职业学院院长无奈地说，此外，许多职业学院从原来的普通中学合并升级，中等职业学校从薄弱的普通高中转型。很少有“双师型”教师和老式的专业环境，这对学生和家长都没有吸引力。

与普通高校相比，职业学校对教学硬件的要求更高。例如，数控专业中的每台机器花费数百万元，不包括维护和更换费用。由于生源短缺和教育经费短缺，一些职业学校只能低成本开设文科专业，这根本没有特色，加剧了职业学校进入无限循环。

在落后的工业地区，职业学校的荒废状况尤为突出。“职业学校的学生为当地经济服务。当地没有工业支持，也没有好工作。学生申请和学习的意愿甚至更低。”江苏省教育厅职业教育司司长刘克勇说。

如何打破职业教育的“冰与火”？

湖南省教育厅职业教育司司长余伟良认为，要更好地发展职业教育，就应该更多地从学生未来发展和国家发展需求的角度考虑，让接受职业教育的学生在进入社会后得到尊重、有地位、被重用。

首先，我们必须改变我们的观念。许多接受采访的专家认为，今年的政府工作报告以前所未有的篇幅对职业教育的发展提出了许多具体要求，并公布了“大幅增加对高职院校的投入”、“扩大高职院校奖学金和助学金的覆盖面”等政策红利，这将进一步深化教育改革和发展，更好地设计职业学校毕业生的福利，逐步改变职业教育的社会观念。

其次，我们应该帮助薄弱学校，整合资源。近年来，湖南探索在贫困地区实施19所示范院校对21所学校的对口支援，并实施送教师回家培训到校的模式，以提高薄弱学校的办学能力。

同时，湖南还成立了42个职业教育集团，组织同类学校在专业、课程、实训、校企合作等方面进行资源共建共享。另外，湖南职业学院课程联盟正在建设一个网上精品课程平台，将实现全省职业学校的共建共享。

许多专家认为，长期不能招生、专业设置落后、教学条件差的职业学校应该合并，一些行业和企业开办的技工学校应该调整。如果他们已经关闭或无法继续办学，他们应该关闭和转移。

第三，要与当地产业发展紧密结合。职业教育是一种“跨界”教育，不能适应经济和社会的发展。广东省教育厅副厅长邢峰介绍，广东近年来大力调整产业结构，推动职业教育“扩能、提质、强服务”，提高职业院校服务产业发展的能力，实现职业教育与产业发展的同频共振。

[我想纠正错误]负责编辑:朱颖

来源：人民视窗网