南昌职业大学打造“四位一体、四环并举”新时代职业院校

本篇文章4263字，读完约11分钟

南昌职业大学打造“四位一体、四环并举”新时代职业院校

红色基因铸良匠育人模式

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调“坚持党的领导，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。”“扎根中国办大学”就是要在积极吸收国外先进办学经验的同时，突出中国特色、中国气派。红色文化资源是在马克思主义理论指导下结合中国社会发展的实际创造出来的“土生土长”的优秀文化资源。2020年9月，教育部等九部门联合印发了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，就我国职业教育高质量发展工作作出全面部署，进一步明确了国家职业教育创新发展高地（以下简称“职教高地”）的建设任务。同年，教育部先后与山东、江西、甘肃3省联合发布关于整省推进职业教育发展高地的建设意见。《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》，明确了部省“五个高地目标”的建设任务，其中建成职业院校培根铸魂的育人高地，创立“又红又专铸良匠”的育人模式是江西“五个高地目标”之一。围绕立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，逐步确立“红心铸魂、以德润才”的理念，多维联动，最终形成以“江西红色”为底色，以“德才”为灵魂的“红心铸魂、以德润才”红色文化育人工程的“四位一体、四环并举”新时代职业院校红色基因铸良匠育人模式。

四位一体：第一课堂建立红色文化课程体系；第二课堂建立红色文化育人校园活动品牌（如：南昌职业大学红杜鹃辅导员名师工作室、红杜鹃合唱团、红色家书诵读等品牌）；第三课堂建立红色文化育人实践模式（如：南昌职业大学重走红军长征路实践育人模式、与新四军军部旧址实践育人模式等）；第四构建网络平台、红色文化育人阵地（如：学校和二级学院网站、微信公众号、抖音等平台）。通过以上条有效路径，达到继承革命传统，赓续红色血脉，知行合一，“德技并修、立德树人”的育人目标。

四环并举：就是指南昌职业大学特有的“双教学四环节”职业院校工匠培养体系。即教师的“教学四环节”，备课：集体备课是关键、以老带新同进步；讲课：围绕知识点重点难点、授课有条有理讲透彻；作业：围绕知识点重点难点、作业布置批改要及时；辅导（实操）：课后辅导要加强、实训操作是重点。学生的“学习四环节”，预习：朗诵预习效果好、自学笔记需做好；听课：善于思考勇提问、课堂互动要积极；复习：针对知识点重点难点、消化吸收掌握勤小结；作业（实操）：强调产教融合、工学合一技能工匠培养。突出以人为本、能力为重，构建知识传授、技能训练、创新实践、产教融合、素质素养“四环并举”工匠精神有机融入人才培养方案、质量监控和综合评价育人体系。

该育人模式主要解决职业院校当前以下的教学问题及解决方案

解决的问题

一是破解了职业院校思政教学立德树人育人路径体系不全的问题；

二是破解了职业院校实践教学体系、机制不健全，实践效果不显著的问题；

三是破解了职业院校红色文化育人模式不够突出问题；

四是破解了职业院校思政教学和工匠培育融合不充分的问题。

解决方案：

（1）建立红色文化育人教材体系、融入工匠精神

针对职业院校思政教学立德树人育人路径体系不全的问题，建立高职思政育人路径体系是一个系统性、基础性工程，应加强阵地建设。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强教材编撰，坚持因地制宜，注重提炼总结，从学校实际出发，把具有江西本地特色、传承江西红色文化内涵的红色资源编入教材，形成以南昌职业大学校本教材《红色文化》（大学版）、《舞台艺术实践项目－党的女儿》为基础，校际联合为手段的教材体系，分类、分层次、分阶段予以推进，把工匠精神融入教材，结合学校“教学四环节”的理论体系，形成传承江西红色基因的浓厚氛围，在潜移默化中引领红色文化价值取向，发挥文化育人润物细无声的作用。

（2）建立红色文化教学实践基地体系、让工匠精神在校园内落地生根

针对职业院校实践教学体系、机制不健全，实践效果不显著的问题，加强课堂教学的配套设施建设，通过教学基地的实践引领，呼应、印证课堂教学、校本教材的核心要义，形成理论—实践—理论的闭环“双教学四环节”并举的实践体系，从而提升思政育人的实际效果。按照“一校一地”的思路，从我校实际情况出发，在学校红色经典音乐剧《党的女儿》实践教学基地上，发挥红色示范站点的作用，先后成立南昌职业大学红杜鹃合唱团、红杜鹃辅导员名师工作室加强构建职业院校实践教学体系，健全机制。让学生在实践教学基地得到红色文化育人和技能的双提升，工匠精神得到校园全面开展；打造江西红色文化品牌，组织以红色文化为主题的艺术活动，营造以学生为主体、多维互动的红色基因传承传播氛围。

（3）创新红色文化活动载体、让工匠精神覆盖学生全教育过程

针对职业院校思政教学和工匠培养融合不充分的问题，积极开展搭建“第二、第三课堂活动和平台”。学校通过“诵读红色家书，传承红色基因”“追寻红色记忆、传承红色基因、弘扬革命精神”--“信始杯”演讲等第二课堂活动，教学育人机理和工作体系有益补充。先后分别与南昌市新四军军部旧址、井冈山干部教育学院签订校企（校）合作基地，为学校开展第三课堂红色文化传承和工匠精神培养，建立稳定平台。我校2009年开始的“重走红军长征路 接力奋斗新时代”红色文化育人实践活动，为探索江西职业院校红色基因铸良匠育人模式建立了长效机制和实践平台，推进了红色基因传承和工匠精神培育有机结合。

（4）强化网络宣传阵地建设，让工匠精神理念深入学生心田

全媒体时代背景下，大学生的学习、生活与网络联系更加紧密。学校将红色文化资源整合为可利用的教学资源，利用学校官方网站、微信公众号、抖音等网络平台等，二级学院新媒体矩阵平台，形成宣传合力，将红色文化资源和师生原创的红色文化主题艺术作品（如原创红色歌曲《红旗》《信仰的力量》《追梦》，《师生重走长征路》等）持续推送给广大师生，形成人人、处处、时时皆可学的良好氛围。建立健全红色文化建设长效机制，细化、具体化社会动力、组织领导、运行保障、考核评价等机制。依托优秀校友资源，打造校友谈工匠精神特色栏目，用校友的成长故事和优秀事迹教育学生，引导学生加强专业学习和实践训练，练就扎实的专业技能，为实现人生价值、报效国家。

该育人模式目前推广应用成效

（1）立德树人、铸造匠魂，形成了特色“一校一品”红色基因铸良匠育人模式

学校通过第一课堂建立红色文化课程体系；第二课堂建立红杜鹃合唱团、红杜鹃辅导员名师工作室红色家书诵读等红色文化育人校园活动品牌；第三课堂建立师生重走红军长征路、南昌新四军军部旧址、井冈山干部教育学院签订校企（校）合作基地等实践育人模式；第四建立网站、微信公众号、抖音等红色文化育人阵地等“四位一体”条有效路径和结合学校预习、听课、复习和实操“双教学四环节”的“四环并举”产教融合、工学合一技能工匠培养措施，逐步建立以“德才”为灵魂的“红心铸魂、以德润才”“一校一品”红色基因铸良匠育人模式，品牌效应凸显。学校计算机网络技术1903班栾旭同学获得了2020年度全国大学生自强之星。

（2）取得了丰富的理论和实践研究成果

先后获得包括全国职业院校第二届红色故事大赛案例一等奖、全国职业院校红色第二届故事大赛论文和第十七届挑战杯全国大学课外学术科技作品竞赛红色专项活动二等奖等省部以上奖45项；《部省共建职教创新发展高地背景下职业院校“又红又专铸良匠”育人模式研究》和《文化自信背景下红色音乐文化融入高校思想政治教育路径研究》获批江西省高校人文社会科学研究红色文化教育研究专项、《高等学校传承红色基因培养担当民族复兴大任的时代新人研究》获批全省高校党建研究项目3项；在《Journal of Physics Conference Series》《文渊》《当代音乐》等省级以上刊物发表论文22篇；省部级资助纵向课题12项、横向课题2项、校级课题5项；红色原创精品作品10首；出版《高等职业教育创新发展的理论与实践》《高校音乐教育研究》等9部。通过理论研究，提升了实践育人效果。

（3）校企合作深度融合，彰显协同工匠育人

学校积极探索建立了“四环并举”的“双教学四环节”实践性教学体系，“四位一体”深入开展红色经典文化研究与实践活动。先后和20余家企业建立校企合作，产教融合专业共建班级，开发了一系列校企合作课程思政项目，与企业合作制订育人标准、实训教材、实训指导手册及实训考核标准等。“井冈山精神”“长征精神”等红色精神让学生入脑入心，立德树人理念渗透教学全过程和各环节，实现了知识传授与价值引领相统一，发挥了红色教育示范和带动作用，在学院逐步形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的课程效应。将红色基因传承和工匠精神培养有机结合。

习近平总书记指出，一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。强调办教育，就是要提高人民综合素质，促进人的全面发展，提升社会文明程度，坚定文化自信，增强全民族创造活力。以培养习近平总书记在党的二十大报告中指出的“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”为目标，实施“时代新人铸魂工程”，围绕提高学生思想理论水平、心理健康品质、网络文明素养、文化品位等方面，实施十大专项行动，促进学生全面发展健康成长。大力发展素质教育，帮助学生提升精神境界、丰富精神世界。

新时期，南昌职业大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持和加强党对职业教育工作的全面领导，把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置，坚持服务学生全面发展和经济社会发展，以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，紧紧围绕职业本科办学定位，有序有效推进现代职业教育体系建设改革，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。将红色基因的精神内涵继续落实到德育工作和工匠培养实践中，认真学习以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，利用好红色文化资源，传承好红色文化，让红色文化内化为一种信仰, 引导学生在历史的光辉事迹中深挖反思，在今天的时代境遇中寻回初心，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的，堪当民族复兴大任的时代新人。

作者：刘传利 魏理智 张雪飞，南昌职业大学

来源：人民视窗网